En janvier 2020, personne n’aurait pu prédire qu’une pandémie allait engloutir le monde et que notre vie entière allait littéralement se retrouver en ligne du jour au lendemain. Mais surtout, tout le monde a compris que, quoi qu’il arrive dans le monde, l’apprentissage ne devait pas s’arrêter. Les écoles devaient s’adapter, se réoutiller et maîtriser les nouvelles technologies aussi rapidement que possible. Les enseignants, les parents et les enfants avaient l’impression d’être temporairement en mode test pour l’avenir. Les projets EdTech (technologie éducative) ont eu l’occasion d’évaluer la situation, d’analyser toutes les données et d’améliorer autant que possible leur propre travail. Nous suggérons d’utiliser les exemples d’enseignement à distance qui ont déjà eu lieu à ce jour pour voir ce que nous avons maintenant et comment le processus d’apprentissage pourrait changer à l’avenir.
L’enseignement serait à distance
En 2020, les écoles du moment dans différentes parties du monde sont passées à l’enseignement à distance. Et c’est devenu clair : en théorie, tout semblait clair et facile, mais en pratique, la plupart n’étaient pas prêts pour cela.
La Chine a été le premier leader incontesté de la transition rapide vers l’enseignement en ligne. En quelques semaines seulement, des spécialistes ont réussi à développer et à lancer la plus grande plate-forme en ligne pour l’enseignement à distance. Cinquante millions d’étudiants de différentes régions du pays peuvent utiliser la plateforme gratuitement et en même temps.
L’expérience d’aujourd’hui montre que le format d’enseignement en ligne est en train de devenir une partie intégrante de l’école classique, alors qu’un enseignement complètement à distance est impossible – le contact direct est toujours nécessaire. Il est fort probable qu’à l’avenir, le rapport entre le hors ligne et le en ligne changera simplement : certaines choses seront plus efficaces si elles sont mises en ligne – par exemple, l’automatisation de la vérification des devoirs. En général, il est préférable de collecter toutes les données analytiques en ligne.
Bien que nous soyons presque de retour à la vie normale et familière, ce cas unique de transition mondiale vers l’enseignement à distance a montré les possibilités qu’il permettra d’offrir aux étudiants, aux enseignants, aux écoles et au système éducatif dans son ensemble.
Des gadgets pour l’éducation
Les enfants et les adolescents sont aujourd’hui prêts pour l’enseignement en ligne à bien des égards. Ils sont familiarisés avec les gadgets dès leur naissance, ils savent taper avant d’apprendre à écrire et ils s’adaptent instantanément et intuitivement à tout appareil électronique. L’utilisation d’appareils familiers et – même – favoris permet aux élèves de s’impliquer encore plus dans le processus d’apprentissage.
Aujourd’hui, de plus en plus d’étudiants et d’enseignants utilisent des systèmes de vidéoconférence, des plateformes éducatives électroniques, des livres, des manuels et d’autres applications diverses qui les aident dans leurs études.
La plupart des leçons et des cours interactifs peuvent facilement être réalisés sur un smartphone, une tablette. Les gadgets deviennent progressivement non pas l' »ennemi » de l’enseignant, distrayant l’enfant des leçons, mais un assistant. Avec l’aide des gadgets et des devoirs interactifs en ligne, et les enseignants rendent les leçons plus diversifiées, visualisent les informations.
L’éducation serait interactive
L’interactivité de l’enseignement est l’une des principales garanties de son efficacité. Les cours à l’école sont construits sur l’interaction constante de l’enseignant avec l’élève, ce qui contribue à maintenir la motivation de ce dernier. Dans le format interactif du dialogue, des formations entières sont construites pour étudier les mathématiques, les langues, le monde qui nous entoure, voire la chimie et la biologie.
Avec le format à distance, le grand défi pour tous les produits éducatifs en ligne est de créer des mécanismes efficaces d’engagement dans le processus d’apprentissage et de s’assurer que l’intérêt de l’étudiant n’est pas perdu. En d’autres termes, les tâches en ligne ne se réduisent pas à de simples tests automatiques avec des réponses par « oui » ou par « non ». Il faut engager le dialogue et l’interaction entre le système et l’étudiant : explication d’un nouveau sujet, répétition et consolidation de la matière. Les formats d’apprentissage interactifs et la gamification y contribuent.
Les mécanismes de jeu ou la « gamification » ont déjà été mis en œuvre dans de nombreux domaines, tels que la vente au détail, le recrutement dans les entreprises et, bien sûr, l’éducation. Ils sont activement utilisés pour la formation professionnelle, l’évaluation de l’efficacité, et même pour la création et l’adoption de valeurs d’entreprise. Actuellement, cette mécanique est activement mise en œuvre pour les stratégies éducatives, y compris dans les plus grandes universités du monde et dans notre pays.
L’éducation a depuis longtemps, en un sens, des éléments d’un jeu : les bonnes et mauvaises notes obtenues pour l’accomplissement d’une tâche sont comme des points dans l’accomplissement d’une quête. Et à la fin d’une année scolaire, tout le monde a un « Level Up » – le passage au niveau de difficulté suivant.
Dans les projets en ligne, la gamification est présentée de manière beaucoup plus complexe. Des programmes construits à l’origine, combinés, par exemple, à une histoire policière des personnages, rendent le processus d’apprentissage fascinant – les enfants veulent revenir régulièrement aux cours et apprendre de nouvelles choses. Ils peuvent gagner des points, des encouragements supplémentaires et découvrir de nouveaux niveaux pour accomplir des tâches, atteindre des objectifs, tout comme dans un jeu vidéo.
Dans le processus d’apprentissage par le jeu, les enfants peuvent voir visuellement leurs progrès et les compétences qu’ils ont acquises. Les connaissances théoriques que les élèves acquièrent en classe peuvent être appliquées immédiatement lorsqu’ils relèvent des défis basés sur des jeux. Cela permet aux enfants de considérer la connaissance et l’apprentissage en général sous un angle complètement différent.
Le principal avantage de l’apprentissage en ligne par les jeux est la motivation à apprendre. L’étudiant peut voir et auto-évaluer ses progrès et la réalisation de ses objectifs. Cela contribue à favoriser des qualités telles que l’indépendance, la responsabilité et la capacité à prendre des décisions.
L’éducation serait intellectuelle
Le big data nous permet déjà de résoudre les tâches les plus importantes aujourd’hui. Par exemple, les algorithmes d’apprentissage automatique, basés sur les données obtenues sur les réussites et les échecs de l’élève, ont appris à construire des trajectoires individuelles pour l’étude des matières scolaires et plus encore.
L’intelligence artificielle peut analyser le temps qu’un enfant passe en classe, combien il consacre aux devoirs, où il fait le plus souvent des erreurs, et mesurer ses connaissances réelles. Sur cette base, l’élève peut être sélectionné pour des tâches personnelles afin d’améliorer ses performances et d’accroître ses connaissances. Cela signifie que l’apprentissage en ligne est déjà une approche individuelle de l’éducation, qui tient compte des particularités et des capacités de chaque enfant.
Sur la plateforme indienne Byju’s, le plus grand projet EdTech au monde, les tâches d’apprentissage sont présentées sous forme de cartes animées et de tests « en direct » passionnants. En outre, chaque élève a sa propre trajectoire d’apprentissage, qui affiche le chemin qu’il a emprunté et le temps qu’il a passé sur les tâches.
De nombreux projets EdTech visent à aider non seulement les élèves, mais aussi les enseignants : redistribuer le temps de la routine aux tâches créatives et à l’approche individuelle. Les enseignants disposent d’une vérification automatique des devoirs, ainsi que d’une observation et d’une analyse constantes des progrès et des réussites de chaque élève. Le British Project Century, par exemple, est conçu pour informer l’enseignant des progrès de chaque élève et lui donner des recommandations pour la suite de son travail.
Selon les experts, dans un avenir très proche, l’individualisation basée sur les données est prête à franchir une nouvelle étape. Les systèmes apprendront à sélectionner et à recommander des cours, des devoirs et même différentes méthodes d’enseignement en fonction d’autres critères que les résultats de l’élève dans le programme scolaire. Peut-être les recommandations d’apprentissage de chaque élève seront-elles basées sur ses centres d’intérêt, ses sports préférés, ses jeux informatiques, ses voyages passés ou à venir et ses compétences sociales. Le projet britannique ClassCharts, par exemple, suggère déjà le plan de table optimal pour les élèves en classe, guidé par l’analyse des données obtenues. L’intelligence artificielle analyse les capacités et les performances des élèves, la manière dont ils s’influencent et interagissent les uns avec les autres, et recherche des modèles de travail optimaux en binôme ou en groupe.
Conclusion
En conclusion, je voudrais dire que l’année écoulée a montré que l’éducation est la sphère qui s’adapte en premier lieu aux changements qui se produisent dans le monde. Par conséquent, on peut affirmer que la situation actuelle conduira sans aucun doute à des changements dans le comportement et les habitudes des étudiants et des enseignants, ainsi qu’à l’évolution du système éducatif dans le monde.
